【高二中等生】差不多孩子高二三个回合大变身!

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上海滩 发表于 2018-7-11 16:23:34 | 显示全部楼层 |阅读模式

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进入高中后,知识量的增加和学习内容的复杂,
真正只凭高三一年的拼搏就能冲入重点大学的同学少之又少。
由于高中阶段的学习特点,
在高中生群体中就出现了比较明显的“落后生”“中等生”“优等生”和“尖子生”的分级。
如果高一成绩不好的你要想在高二突破自己,逆袭成为“尖子生”,
也许通过下面三个回合就可能成为一匹令众人羡慕的“黑马”!

对于很多成绩落后的同学,经常是让家长急得寝食不安,而他们自己却得过且过。
令人吃惊的是这些同学在小学或初中都曾成绩优秀过。
而如今,这些同学都不同程度地厌学或厌科,
一提到学习则一言不发或“嗯、哦、知道啦……”成堆,
应付之后行动上却没有或是少有变化。


过去,这部分同学学习好时,常常得到家长和老师的奖励,
而恰恰是这些额外的奖励与照顾,很多同学形成了为老师学、为家长学的心理。
等进入高中后,由于竞争的加剧、难度的加大,
如果不端正态度,仅靠小聪明很难持续保持优秀。
倘若再加上家长由“利诱”改为“威逼”,
有叛逆心理者可能就会放弃学习或一些有难度的学科。


因此有以上情况的你,首先要明确学习的目的,端正学习态度,
由家长或老师的“要我学”变成主动的“我要学”,
从心底里认识到学习的重要性,自觉的去学习。
有了学习的欲望,再加上各阶段的知识都是以基础为主,
凭你们的聪明很快就可以跨入“中等生”的行列。


成绩中等的同学整体上学习态度比较好,有些同学特别努力,
可成绩却没什么提高,这是最让人心痛的。
学习中等的同学普遍能按老师的要求来学习,
有些还加班加点,甚至将吃饭睡觉的时间都用来学习。
这种努力学习的精神是成为一名成绩优秀学生的基础,但并非全部。


其实这部分同学之所以成绩平平或不稳定,恰恰是因为其太拼时间的缘故,
而忘记了拼时间的最终目的是为了提高学习成绩,
而非单纯的花够多的时间在学习上。
如果上课听不懂或精力不济少听了10分钟,
那这10分钟的精华可能要在课外花1小时或更多时间才能弥补,
这样就形成了没时间休息,上课没精神听课,需要课外花更多时间补的怪圈。
这部分同学,首要的是有合适自己的学习方法和好的学习习惯,
保证听课效果,保证基础知识的掌握,这样才可形成一种良性的循环。


还有些同学平时上课听懂了,作业也做的不错,
可是考试时碰到见过的试题就会做,
没见过或忘了的试题就考的不行。
这种状况最重要的原因就是他们太注重知识的记忆,
而忽略了知识的总结与系统化,于是在大考时遗忘就多,成绩起伏就大。建
议有这种情况的同学,加强总结,形成比较完善的知识体系结构,
然后学会精做题和题后思考,形成做题以一当十的效果,
这样你的成绩就会稳步提高了。


成绩中等的同学首要解决的就是要将拼时间的心态进行小小的调整,
切记“努力很重要,但方法更重要”,多借鉴好的学习方法,
并及时总结出适合自己的学习方法,这样其就开始跨入“优等生”的行列了。


“优等生”普遍的喜欢学习,并能从学习与解题中找到乐趣,
同时又有自己的一套学习方法,但这部分同学却很难进入“尖子生”的行列,
他们之间一个比较明显的区别是学习的计划性不同。


成绩优等的同学有些有学习计划,有些没有,
而尖子同学则普遍的有中长期的学习计划和短期到一天的学习计划,
而且能保质执行,也正是在这种保质保量的计划学习下,
尖子同学比优等同学平均每天相对多出了30分钟的学习时间。
30分钟时间虽短,但高手之间的较量也恰恰是在这分毫之间。
比如说优等同学提高语文是有空时就看一下课外书,
而尖子同学则是有较固定的每周阅读量计划,
这种随机与计划之间的日积月累的差距就形成了5-10分的差距,
而多门功课加起来,30-50分的差距就出来了,
于是就区分出了优等同学和尖子同学。


同时,要想高二成绩有所突破,还必须要做到以下几点!




同学们经过了一年的学习,应该已经适应高中的学习环境和学习方法。
此时首先需要做到的,就是根据高一的考试成绩,正视自己的位置和方向,
既不可自视过高,又不以有自暴自弃。
对于绝大多数的中档学生而言,未来一年的目标是掌握所有知识的基础题型,
首先做到会的东西不错,能拿分毕拿,
其次才是冲击难题和高分,挑战和突破自我。


无论哪科,一般高一都是以基础知识的学习为主,
这部分往往并不难,但是知识点多而细,非常琐碎。
所以很多同学继续学习高二内容的时候,
会发现自己最大的障碍是已经遗忘了高一的知识,这会非常痛苦。


好的学习习惯是温故而知新。
推荐同学们每1个月左右,自觉找一些高一各个章节的题目做一做。
题目不在多和难,简单基础都不怕,
重要的是让每个知识点都能时常在脑海中过一遍,
做到基本知识基本题型不遗忘,到高三的时候就会顺畅得多。


高二课程的知识一般都比较难,很多概念十分抽象,不好理解。
同学在此时的学习,做好预习是必须的,
但同时也要注意,预习不要贪图快。
要细致的思考重大成就听细节。
有问题就找老师问。
千万不要自己想偏了还钻牛角尖,最后还要花很多时间重新理解。
所以,学习要求稳不求快,基础题型反复练习,
力图把基础题型扎实掌握,而不要领略难题偏题。


进入到高二,也要逐渐开始培养自己的考试习惯,
而不能的把这件工作放在高三才进行。
很多同学多年养成的考试习惯并不好,
这方面需要刻意锻炼,花一段时间调整是值得的。
比如考试的检查,很多同学不习惯边做题边检查,
到最后时间不够用,心里也不踏实;再比如草稿纸的使用,
如果草稿纸难免分题分区使用,检查就会快得多;
还有的同学喜欢跟没有思路的题“死磕”,这也不是好的策略,
难题要大胆跳过,先把能得的分昼拿到才是高效的考试方法。


高二的知识难度大,同时也是学生之间拉开差距的一年。
把握好这一年的学习,对于高中三年来说至关重要。
希望同学们调整好心态。
做好复习和预习,并最终体现在考试上,获得好成绩,进入高三的学习。






如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话,
那么高中二年级是这个长跑的中段。
与起点处相比,它少了许多的鼓励、期待;
与终点处相比,它少了许多的掌声、加油,还有那条红线。
它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,
是一个耐力、意志、自控力比拼的阶段。
但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。


高二学生,往往会有两种思想:
一种是,我已经过去了高一,学校的方方面面我都已熟悉了,
离高考还远,正是可以放松自在的一个时期;
另一种是,我已经过去了高一,已经清楚了自己身上还存在哪些不足,
还有哪些不利于高考的习惯,思想更成熟了,责任感更强了,
没有高一的幼稚,没有高三的焦虑,
正是增强实力,抛开对手,去拚高考的最佳时期。


两种认识,天地之别。


如果说高二学生间存在竞争的话,成绩有差异的话,
一是自控能力,
二是高三意识。
自控什么?
控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延,
调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。
做人的水平决定学业的水平,
把生活中每个细节都转化成积极向上的因素,已经为太多的成功所证明。


究竟做得如何,实在值得每位同学深思。
看到别人考入北大清华的同时,更要看到“埋头、素服、三缄口”,
这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。
高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴,
容不得丝毫的细节去形成分力,
而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗,把一切的一切都漏下去了”。


因此,当进入高二经过第一次大考后要反思的,
首先是思想上的误区、习惯上的谬误,而不是知识上的漏洞。
从一次考试到下一次考试,至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。
“习惯决定命运”,高二年级绝对应该是一个觉悟的时期。

高中二年级,长跑的中段,正是力戒浮躁,
充分发挥自控能力的时期,
这时期内,认准方向,建立大苦乐观,耐得住寂寞,
默默地为自己加油,拚力前行,应该是每位高二同学的共同追求。
享受磨难,知易行难。再请记住:去做比做好更重要
人在动力不足时,找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易 比如说时间不够。
这时要多学学那些有所作为的人。
全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们:
这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的,
这段时间通常被人们浪费掉。


我们往往把成就非凡的人叫天才。
天才有三个特征:强烈的兴趣和顽强的向往;
忍别人所不忍,成别人所不成;预见能力或叫超前思维。
因此要做到不留遗憾,
不仅仅是在那个六月之后才意识到许多的“悔不该”,必须有点忧患意识。


要有点远见,早点具有高三意识,
早点纳入高三的快车道,早点用高三精神鼓舞起斗志。
让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去,打造高二精神。
在这里,诚心诚意地告诫同学们:把高二这一步走好。


而要提高学习成绩,首要的是“我要学”,
其次是“拼效率”,最后是“计划学”,
而且学习是一个循序渐进的过程,只要按照这个路径逐步的改善,
相信你一定会成为突破自己的“黑马”,顺利进入心仪的大学!


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